Tarea para el día 5 de noviembre

Buenas, chicos, hoy no voy a poder asistir a clase debido a una gastroenteritis, pero no podemos detener el avance de la clase.  

Hoy debéis terminar a quien le falte todas las tareas del tema 1 (se corregirán mañana en clase, que preveo asistir ya) y el examen del tema 1 se pospone para el jueves 7.

Aquí os dejo colgadas las preguntas que hay que repasarse de cara al examen, para que vayáis estudiando bien ya.

Saludos!

Disponible proyecto 1 música

Ya está disponible la lista de reproducción en Youtube con el proyecto 1 (diseño de un programa de televisión) ideado por vosotros, titulado Fourth Music y que como recordaréis consta de 5 partes:

1. Presentación
2. Actuación en directo "LIR"
3. Anuncio publicitario
4. Debate musical sobre cómo se crean tendencias musicales.
5. Intento de creación de un videoclip sobre Gotye, que finalmente quedó en interpretación grupal.

Espero que tras ver el resultado hayáis aprendido cómo mejorar, los aspectos positivos y negativos de vuestro trabajo individual y en equipo.

REPASO DE EXAMEN DEL TEMA 1

A través del siguiente enlace podéis acceder a las preguntas a preparar para el examen del viernes 28 de octubre.  

PROYECTO 1: LA MÚSICA Y LOS MASS MEDIA

Nos estrenamos haciendo trabajo en grupo.  Una vez hemos estudiado a grandes rasgos los contenidos de la unidad, toca crear contenido.  Vuestro grupo deberá realizar una presentación digital (por medio de un Powerpoint (o Google slides) o una animación en Prezi, un Popplet) con los siguientes apartados:

     1) Seleccionar un ejemplo de música presente en la televisión de cada tipo (una sintonía, una actuación de un programa específico musical, un programa de variedades pero que incluya una actuación, o un programa donde se ponga en un momento dado música de fondo) y decir sobre estos ejemplos:

1.     NOMBRE DEL PROGRAMA CON SU SINTONÍA INSERTADA

2.     CADENA DE TV

3.     DÍA Y HORA DE EMISIÓN

4.     TIPO DE PROGRAMA QUE ES Y CONTENIDO MUSICAL:

a.     Programa específicamente musical

b.     Programa de variedades con contenido musical y de qué tipo

5.     EJEMPLOS DE VÍDEO/ FRAGMENTOS SACADOS DE YOUTUBE INSERTOS EN LA PRESENTACIÓN

2) Elegir un anuncio de TV favorito por el grupo razonando por qué se ha elegido.  Analizar la función de la música en el anuncio, para eso consultar este enlace.

3) Elegir un videoclip favorito por el grupo razonando por qué se ha elegido.  Analizar su música tal y como viene especificado en esta entrada.  

A través de este enlace puedes acceder al vídeo resumen del tema que os anuncié en clase pero no llegó a funcionar en la pizarra.

Segunda semana de octubre: música en la radio y prensa

Iniciamos la semana con el estudio de la música en la radio: veremos que no se concibe ninguna radio sin música, además de aprender qué es un jingle, los tipos de programación que podemos encontrar en ella y cómo se financia la radio.  

Enlaces interesantes:

- Frecuencias para escuchar las emisoras en Níjar.

- Programación en radio. Web que reúne en el momento qué se puede escuchar en cada emisora.

- Escuchar emisoras online.  Web que recopila las emisoras españolas.

- Productora Gridok. Web donde muestran jingles creados para clientes y emisoras de radio.

- Programación de una emisora local: Candil Radio (Huércal de Almería).

- Ejemplo de una radio escolar: Nuestra voz radio, del IES Carmen de Burgos en Huércal de Almería.

En la siguiente sesión veremos qué relación hay entre la música y la prensa.  Dicho medio reserva siempre un espacio a la información cultural de carácter musical, además de los anuncios publicitarios relacionados con artistas.

Enlaces interesantes:

- Revistas de música clásica: Scherzo, Ritmo.

- Revistas de actualidad: Rolling Stones, SuperPop, Los40.

- Revistas sobre guitarra: guitarristaonline.

- Revista de Tecnología musical: Future Music. (en inglés).

Por último, veremos la evolución de la música en los videojuegos, que pasó de ser simple complemento con el uso de efectos sonoros sencillos para darle mayor realismo hasta convertirse en un auténtico género musical independiente.

Enlaces interesantes:

- Base de datos de canciones de videojuegos catalogadas por marcas.

- Entrada de blog con una selección de las 10 mejores canciones de videojuegos de la historia.

- Lista de reproducción en Youtube de Hekothedolphin con canciones de videojuegos.

En el apartado práctico de las clases, seguiremos ensayando el tema River de la BSO de La Misión, de Ennio Morricone y nos pondremos manos a la obra en cuanto al trabajo grupal (creación de un vídeo o archivo sonoro con la temática elegida, recordad la entrada anterior).

Por último, una herramienta que os puede hacer falta para la realización del mapa conceptual de todo el tema es una herramienta web 2.0, coggle.  Pruébala y si tienes dudas, aquí puedes ver un videotutorial.

Primera semana de octubre: iniciamos temario

Hola chic@s, esta semana nos dedicaremos a terminar el preludio del nuevo libro de texto y a empezar con el tema 1 que trata sobre la música y medios de comunicación.

Así, la semana la tenemos organizada de la siguiente manera, según las sesiones:

• Lunes: con flauta, realizaremos la repentización del Preludio melódico a través del libro digital.  Tras ésto, empezaremos con River: primero todos con la flauta y luego nos dividiremos los instrumentos.
• Martes: iniciamos el tema 1 con la música en la televisión.
• Jueves: seguiremos analizando la música en la radio.

Por cada uno de los temas vamos a realizar diferentes proyectos por grupos que nos ayudarán a crear cohesión de grupo y además a alcanzar competencias básicas y profesionales.  Para este tema, el proyecto será el siguiente:

REALIZACIÓN DE UN VÍDEO O UN AUDIO DE UN MINUTO COMO MÁXIMO. 

NÚMERO DE PERSONAS/GRUPO: 5

TEMÁTICAS A ELEGIR:

1. Informativo
2. Programa específico musical
3. Una actuación con presentador/a
4. Reality show con música en directo
5. Videoclip
6. Anuncio publicitario

ELEMENTOS INDISPENSABLES

• Repartir los roles del grupo: coordinador/a, guionista (el guión se realiza entre todos/as), el que busca la información, el que graba, el que edita...
• Buscar música que va a acompañar: sintonía, jingle, etc.
• Hacer un guión o estructura de lo que se va a hacer.
• Crear los diálogos de cada miembro
• Grabar el audio/vídeo en clase.

RECURSOS MATERIALES

• Vídeo: grabar con un móvil o con la cámara del IES.
• Audio: grabar con un móvil o con el portátil del aula.  Edición con Audacity.

PÁGINAS DE INTERÉS

• El lenguaje de la televisión. 
• Programación de TV
• Cómo hacer un guión de radio
• Cómo hacer una campaña publicitaria
• Banco de imágenes y sonidos del Ministerio de Educación (para poder utilizar como jingles de radio).  Otro banco de sonidos.
• Y por supuesto, podéis consultar cualquier página de radio online, youtube o rtve para ver tele a la carta, o páginas con anuncios para poder imitar los modelos que allí veáis.

1/5 OCT. Miércoles 3, 3ª hora, Jueves 4, 4ª hora.

Bueno, chic@s, aunque yo aún no pueda estar presente en cuerpo, sí lo voy a estar en alma, así que no váis a perder tiempo y vamos a empezar con el temario del curso.  Este año deberíais haber tenido la suerte de estrenar libros, Música Clave C de MacGraw Hill en el formato que os presento arriba, pero la crisis y las reformas van a hacer que quizás ni vea la luz este libro, que hubiera sido lo mejor para vosotr@s.  No os preocupéis, que esto no nos va a impedir hacer y aprender música, que es de lo que se trata.

INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR PRIMERA SESIÓN CON LIBRO DE TEXTO

TEMA 1: LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

1) Lee desde el preámbulo del tema (donde aparece el índice de los puntos, serían la página 6 y 7 aunque no lo pone) y las páginas 8 y 9.

2) Haz un esquema de las páginas 8 y 9.  No un resumen, sino un esquema con las palabras clave sin dejarse nada importante.

3) TAREA PARA CASA/CLASE: Pág. 9: ejercicios 1 y 2.  Optativamente, los más tecnológicos, podéis hacerme el ejercicio 1 en un documento de texto: creáis la tabla, ponéis el nombre del programa con su enlace o link a donde está publicado en internet, el link a la cadena de tv, alguna fotillo o video en "contenido musical"... eso ya a gusto del consumidor/a.

INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR EN EL AULA DE INFORMÁTICA

No sé aún qué día tenemos asignada el aula de informática y ni siquiera si vamos a tenerla un día, así que lo del eportafolio lo coloco tanto aquí como en la siguiente sesión por si acaso podéis hacerlo en clase.  Si no, ya os contaré cómo lo haremos.  Os repito lo que ya tendríais que tener hecho respecto al eportafolio:

PORTAFOLIO NÍJAR

INSTRUCCIONES (SI LA IMAGEN LA VÉIS PEQUEÑA, HACED CLIC EN ELLA PARA PODER LEER LO QUE PONE): 

1) Al pinchar en el enlace de arriba, os saldrá la imagen de aquí debajo.  Pincha en "Utilizar Plantilla".

2) Os direcciona a la cuenta google, introducís el usuario y contraseña de Gmail.  Si no tenéis cuenta en Gmail, podéis pinchar en "Crear Cuenta".

3) Una vez logeados, os saldrá lo siguiente, sigue los pasos que pone en la imagen:

4) ¿LO TENÉIS YA HECHO? PUES SI OS DIJE QUE RELLENÁSEIS LOS PUNTOS 1, 2, 3 (PORTADA, INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN), AHORA TENÉIS QUE RELLENAR 4. EVIDENCIAS, PERO SÓLO DE LA PESTAÑA ED. MUSICAL.

PERO ADEMÁS OTRO RETO: EN EL PUNTO 3, P.PERSONAL (PRESENTACIÓN PERSONAL), TENÉIS QUE SUBIR UNA FOTO. PUES BIEN, A ESA FOTO LE VAMOS A AÑADIR LINKS DE SITIOS VUESTROS CON LA HERRAMIENTA THINGLINK.  LEED ESTA ENTRADA DE UNA COMPAÑERA EXTRAORDINARIA DE MÚSICA, MARÍA JESÚS CAMINO.  INTENTADLO Y LUEGO ME CONTÁIS.

Por último, podéis pasadme el enlace a vuestro eportafolio a mi email: juanisalcar@gmail.com para ver cómo lo vais llevando.  Por cierto, me faltan los email de gmail de Jorge, Hanane, Rocío, Youssef, Rubén y Mari Nieves, así que si me mandáis el link a vuestro eportafolio, poned que sois vosotr@s.

Inicio de curso 11/12

Hola, chic@s, bienvenidos a vuestro espacio virtual del aula de música del IES.  Como os dije en clase, no tenemos la suerte de disponer de horario de entrada al aula de informática, no obstante, este blog será nuestro sitio de contacto con las Nuevas Tecnologías (que ya no lo son tanto ;)) y nuestro tablón de anuncios y expositor de trabajos, ya que tendréis acceso en breve al blog como editores de contenido.

No os perdáis el enlace en la columna lateral derecha al escritorio virtual del aula, de Netvibes, es como el iGoogle o página personalizable adaptada a nuestras necesidades.

Como os dije, aquí os dejo cómo suscribirse a podcast con el programa iTunes:

Otro servicio en Internet interesante de podcast, donde podéis tener usuario y colgar todos vuestros podcast es ivoox, además de que se pueden escuchar diversas emisoras de radio online desde allí, no dejéis de echarle un vistazo.

¡Terminásteis el podcast!

Y en esta entrada, os transcribo la última entrada de mi blog sobre el trabajo en el aula, con los resultados de la práctica:

Hola, chic@s. Por fin tenemos ultimado el podcast educativo sobre música y nuevas tecnologías. El resultado visual del archivo de todos los grupos juntos quedó así (por si algún despistado/a no se acuerda que había que juntarlos todos):

Chulo, ¿verdad? Bueno, para ser vuestra primera experiencia con el trasteo de ondas varias, no ha quedado mal del todo. He intentado entrar en las direcciones que creamos en Box y en hotmail, pero no funcionaba, tendremos que revisar usuario y contraseña no vaya a ser que lo hiciéramos de diferente forma. Mientras arreglamos ésto, he colgado el podcast en este blog a través de mi cuenta de Gcast (el resultado en el reproductor de la izquierda de este blog) y en mi cuenta de Box para que podáis escucharlo y descargarlo en casa, ya lo pasaremos a la comunitaria. Por tanto, pincha aquí para descargártelo u oírlo.

Por supuesto, se podría haber perfeccionado más quitándole ruidos de fondo (por haber grabado en clase mientras el resto de grupos hacía su parte), haber introducido más ejemplos musicales, haber introducido el título de las canciones y artistas de cada pista que habéis utilizado y no lo habéis nombrado o perfeccionando las grabaciones, pero el resultado no ha sido malo teniendo en cuenta nuestras limitaciones técnicas y el tiempo que hemos invertido.

A trabajo realizado, parte práctica superada de cara a la evaluación y tod@s habéis dado la talla, así que felicidades varias.

TERCERA SESIÓN PRÁCTICA SOBRE EL PODCAST “MÚSICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS”.

Bueno, y con este post os adjunto las instrucciones que tuvimos para hacer la tercera sesión para confeccionar el podcast educativo:

Hola a tod@s. Pese al inconveniente de algunos problemillas técnicos con las conexiones a Internet y el funcionamiento de programas en algunos ordenadores, el trabajo ya empieza a tomar cuerpo. Para la sesión de hoy nos dividiremos de la siguiente manera:

1. Primero escucharemos el fragmento terminado por el grupo 1 y aportaremos sugerencias de mejora, si hiciera falta.
2. Los grupos que no grabaron su parte teórica, pero sí importaron a Audacity el o los temas musicales escogidos, deberán terminar de editar las pistas y dejarlas en los segundos exactos cortando lo que no nos interese (en el caso de la música de fondo, que sea lo suficientemente largo como para que ocupe todo el fragmento que vamos a grabar y en el caso del fragmento de ejemplo, que no supere los 20 segundos, aunque luego haya que retocar en vista del resultado final). Tras editar las pistas, deberán grabar su parte teórica. Recordad que cada compañero grabará en una pista aparte, no junta.
3. Aquéllos grupos que ni importaron ni grabaron su parte: ¿pero se puede saber qué estuvisteis haciendo en la sesión anterior? Anda, anda, poneros manos a la obra.
4. El grupo 1: cuando ya hayan acabado su parte (si es que la retocan), crearán una cuenta gratuita en un servidor de almacenamiento de datos para subir a la red el trabajo paso a paso. Crearán un usuario y luego una carpeta llamada “Trabajo de música”.

Eso es todo, espero que lo podamos concluir todo, con un poco de suerte y maña.

SEGUNDA SESIÓN PRÁCTICA SOBRE LA CREACIÓN DEL PODCAST EDUCATIVO

Hola otra vez. Ahora transcribo en este vuestro blog la segunda sesión que dedicamos en clase para confeccionar el podcast:

Hola de nuevo a tod@s. Con este post pretendo que no os perdáis y sepáis en todo momento los pasos a seguir durante la sesión de hoy. Vamos por partes:

• Todos los ordenadores disponen ya del programa CdEx y de Audacity. Si no está aún instalado, pinchad sobre el ejecutable (.exe).
• Todos debemos tener al menos un micrófono para poder grabar. Si no es así, deberás esperar a que quede alguno libre.

Los pasos que vamos a seguir para la creación de nuestro podcast en resumen es sencilla: primero cada grupo grabará su parte con el acompañamiento de su música (es decir, la pareja hará todo lo que le corresponde completamente) y cuando ya esté todo lo del grupo montado, se exportará como archivo .mp3. En el proceso final, se juntarán y mezclarán los 7 grupos y ya tendremos nuestro podcast final, que también podremos exportar como .mp3. Una vez maquetado completamente, crearemos una cuenta en un servidor gratuito de almacenamiento de datos por Internet (box, eSnips) y por último, lo colgaremos en el blog.

Pero vayamos paso por paso. En la sesión de hoy, cada grupo tendrá que hacer lo siguiente:

1. Los dos componentes del grupo deberán aparecer en la grabación. El que mejor lo haga o quiera se encargará de grabar toda la parte teórica y el otro introducirá los ejemplos musicales que habéis seleccionado (es decir, presentaréis el título de la canción y el nombre del grupo).
2. Una vez elegido el alumno/a que grabará la teoría, manos a la obra. Comprobamos primero que en los controles de volumen el micrófono está activado y con suficiente volumen. Y abrimos Audacity. Comprobamos que la entrada de grabación se encuentra seleccionada en “micrófono” (aparece un desplegable con pestaña con varias opciones: wave, línea de entrada....y micrófono). Los controles de volumen que hay a su lado sirven para que la señal se grabe con el suficiente sonido sin que sature, probamos hasta que la señal sea intermedia. Y ya estamos listos para grabarnos: pulsamos Rec y listo. Muy importante: intentad hacer una expresión oral fluida, correcta, sin prisa pero sin aburrir, dándole una entonación que enganche y no que aburra. La editaremos quitando los silencios iniciales y finales, la normalizaremos, etc.
3. Una vez grabadas la mil veces (es broma) la voz, importamos la música de fondo, si es que va a llevar nuestro fragmento de teoría grabada. Pulsamos en Proyecto – Importar audio y seleccionamos el corte en mp3 que ya tenemos previamente seleccionado y en nuestro ordenador.
4. Aparece una nueva ventana debajo: la podemos colocar encima desde el menú que tiene la ventana de grabación. Pulsamos en “Pista de au” y damos a “Desplazar pista hacia arriba”. Se nos colocará encima de nuestro fragmento grabado. La editamos cortando lo que nos sobra, etc. Si no queremos que suene la otra, damos a la opción Solo y así sólo se oirá en la que estamos.
5. Una vez hecho esto, reproducimos las dos pistas para ver cómo suenan. Por supuesto, a la pista de música de fondo, habrá que bajarle el sonido: seleccionamos toda la pista con el ratón y le damos al menú “Efecto” y a “Amplificar”, donde con el cursor le quitaremos volumen.
6. Una vez hecho todo esto, el otro compañer@ grabará su parte (en una 3ª ventana): introducirá al grupo y el nombre de la canción. Una vez listo, importaremos el corte de pista y la editaremos también, normalizándola. Como su parte deberá empezar después que la de su compañero, hay que pulsar en el icono de flecha doble ( en el menú superior, debajo de “Archivo”. Seleccionamos con el ratón nuestra grabación y nos la llevamos justo donde termina la intervención de nuestro compañero.
7. Cuando ya esté todo listo, se normaliza todo y además de guardar el proyecto por si tenemos que editarlo luego, exportamos todo el trabajo en un archivo .mp3. El aspecto general de cómo quedaría nuestra grabación sería parecido a esto:

Buen provecho y..................... ¡¡¡¡¡A trabajaarrrrrr!!!!!

TEMA 1, NUEVAS TECNOLOGÍAS: CREACIÓN DE UN PODCAST EDUCATIVO

A través de esta entrada os transcribo la primera sesión práctica de explicación que hicimos para confeccionar el podcast educativo sobre la música y las nuevas tecnologías:

Bienvenidos al blog, queridos alumnos y alumnas de 4º del IES Villa de Níjar de este curso 07/08. Como ya os dije, mientras se “fabrica” la página web del centro, vamos a utilizar este espacio personal para trabajar el tema en el que estamos, relacionado con la música y las nuevas tecnologías. Por supuesto, cuando tengamos la página del centro, migraremos estos contenidos a su lugar más idóneo. Eso no quita que si queréis visitarme de vez en cuando lo podáis hacer, estáis invitados. Como ya os adelanté en clase, la práctica va a consistir en un podcast educativo que tiene por finalidad que aprendáis a usar:

• Un extractor de pistas de Cd’s para guardarlas en el ordenador, y que además pasa formatos de .wav a .mp3 y viceversa.
• Un editor de sonidos sencillo pero efectivo: Audacity. Con él grabaréis, insertaréis pistas previamente descargadas y las secuenciaréis con un orden lógico, además de añadirle los efectos sonoros adecuados (incremento o descenso de volumen, cortar fragmentos, etc.).
  

La grabación constará de las siguientes partes, que os tenéis que repartir en grupos de dos personas:

1. Impacto de las nuevas tecnologías en la música en general (cuadro resumido de la página 8 del libro de texto). Se acompañará como música de fondo con la canción de Vangelis “Carros de fuego”.
2. Explicación de la música concreta con un fragmento musical representativo debidamente presentado (título canción, autor).
3. Explicación de la música electrónica con un fragmento musical representativo debidamente presentado (título canción, autor).
4. Explicación de la música electroacústica con un fragmento musical representativo debidamente presentado (título canción, autor).
5. Explicación somera sobre el MIDI y el estudio personal, con la inclusión de algún sampler o efecto sonoro previamente descargado de Internet (de libre distribución, no sujeto a derechos de autor).
6. Explicación sobre la música de ordenador, con dos ejemplos musicales: Xenaquis como representante de la música clásica vanguardista y otro sobre cualquiera de los estilos trabajados (tecno, rap, new age, ciberpunk).
7. Música en la red: pequeña reseña sobre lo que ha significado Internet en el acceso y consumo de la música, con fragmentos de música actuales representativos.

Por último, se grabarán los créditos y tendremos listo nuestro podcast educativo colaborativo sobre música y nuevas tecnologías, que será colgado en Internet en este mismo blog y luego migrado a la página del centro para que todo el mundo pueda disfrutar de él. Si aún no tenéis mucha idea de cómo puede ser el resultado de un podcast, pinchad en el reproductor de este mismo blog, gcast, pinchando sobre "Post", donde podéis escuchar dos podcast educativos (Evolución de la música para piano y El editor Audacity).

Recordad que tenemos las sesiones del día 18, 24 y 26 de octubre para hacer el trabajo, así que no hay que dormirse mucho en los laureles. Y como también sabéis, los medios de los que dispone el centro no son muy abundantes, así que quien pueda, que se traiga unos auriculares con micrófono para poder grabar de una manera más rápida e independiente. ¡Ánimo, veréis cómo el resultado merece la pena y la experiencia también!

4º ESO: TEMA 1, NUEVAS TECNOLOGÍAS: ALGUNOS PROGRAMAS ÚTILES

4º ESO MÚSICA IES VILLA DE NÍJAR (CURSO 07/08)

TEMA 1: MÚSICA Y TECNOLOGÍA. PROGRAMAS ÚTILES DE MÚSICA

1) PANTALLA PRINCIPAL DEL PROGRAMA CD EX (FREEWARE)

- Este programa permite guardar en tu PC todo un CD de música grabado que se posea o sólo las pistas que se necesiten. Por otra parte, permite seleccionar también sólo fragmentos de pistas (sólo un estribillo, alguna parte, etc.). Tiene diversas aplicaciones, como por ejemplo a la hora de hacer un montaje publicitario.

- Permite pasar de formato los archivos (de MP3 a WAV y viceversa).

2) PANTALLA PRINCIPAL DE REAL ONE PLAYER (FREEWARE)

- Se puede tanto reproducir CD, música almacenada en nuestro PC en formato MP3, escuchar la radio vía internet, buscar información sobre las canciones que se escuchan o buscar sobre artistas, etc.( funciona como portal). Permite hacer listas de reproducción que se pueden ir almacenando.

3) PANTALLA PRINCIPAL DE AUDACITY (FREEWARE)

- Posee varias aplicaciones, aunque la más útil es grabar voz y editar tanto voz como música grabada, cortando y pegando partes, eliminando silencios previos, etc.

- Se puede pasar de formato MP3 a WAV aunque es un proceso más lento: se pone a grabar, se reproduce la pista que queremos convertir con otro programa (Real One Player por ejemplo) y luego una vez terminado, se eliminan las partes iniciales y finales de silencio).

4) PANTALLA PRINCIPAL DE N-TRACK STUDIO (SHAREWARE).


Es el más difícil de todos los programas expuestos, aunque también el más interesante. Permite:

- Ordenar pistas (se pueden trabajar individualmente o todas a la vez).

- Hacer que suenen simultáneamente o sucesivamente.

- Producir efectos (eco, reverberación, etc.)

- Grabar en modo audio o en modo midi o ambas a la vez o Cortar y pegar fragmentos de pistas y desplazarlas a otras, reproducir algunas en modo de bucle.

- Crecimiento progresivo del volumen de una pista o disminución progresiva si se trata de un fragmento que va a terminar, etc.

- Convierte pistas midi en modo wav.

- Graba pistas directamente como el programa Audacity (se recomienda para esta acción usar Audacity dada su sencillez de manejo y luego importar la pista para trabajar con ella en n-Track Studio).

5) PROGRAMA dBpowerAMP MUSIC CONVERTER (FREEWARE).

- No tiene una pantalla principal grande con funciones, sino que te van saliendo distintas ventanas muy pequeñas de tamaño.

- Es un programa potente conversor de música a muchos formatos, no sólo wav y mp3. Primero te pide que selecciones la pista que quieres convertir (para ello te lleva al Explorador de Windows, para que la selecciones bien dentro del disco duro o en un Cd que tengas inserto en la unidad) y luego te pregunta a qué formato lo quieres cambiar. Por último te pregunta dónde quieres guardar la conversión (same fólder as original o fólder, browse).

- Te permite introducir más Codecs de conversión (más formatos que se pueden buscar en internet dentro de la página que por defecto te abre el programa).

6) PROGRAMA EDITOR DE PARTITURAS: SIBELIUS 2 (PAYWARE)


- Muy intuitivo y práctico, pero con el inconveniente de que hay que comprarlo.

- Con el programa se puede crear una partitura de cualquier estilo, agregar gráficos, imágenes, auto edición si se conecta un teclado por medio de un cable midi, y además podemos escuchar la partitura, ya que tiene un reproductor. Incluso se puede cargar un archivo midi y te saca automáticamente la partitura, que también es escuchable y editable.