Proyecto sobre los Musicales

Con esta entrada fijamos ya el proyecto de este trimestre sobre los musicales.  Al final se van a analizar dos musicales en dos grupos de 6 y 7 personas, uno de la época dorada y otro actual para poder comparar la evolución estilística.

El primer musical a analizar será "Cantando bajo la lluvia".  La dinámica de trabajo será la misma que se anunció en una entrada anterior, aunque ya fijamos los miembros de cada grupo y a qué se dedicarán:

1. Soporte: se realizará en un Wix.  La persona encargada de pasar el trabajo a este soporte será Casandra.
2. Título: tiene que ser sugerente, no vale simplemente el nombre del musical y se elegirá entre tod@s los del grupo a partir de 3 posibilidades dadas por Mohamed.
3. Introducción: definición somera de lo que es un musical, con algún ejemplo visual (fotografía o vídeo corto).  Esta parte la realiza José.
4. Ficha técnica: se encargará Manolo.  Debe constar de:
1. Estreno (fecha y lugar)
2. Director/a
3. Música de
4. Guión de
5. Adaptación al cine/teatro (según se trate)
1. Fecha
2. Director/a
3. Música
5. Argumento: resumen personal sobre la trama del musical, intentando no desvelar todo y aportando un toque personal (no copiar y pegar una sinopsis que encontremos, sino un poco más detallado.  Como veremos el musical en clase, que el encargado (Edera), vaya anotando lo necesario.  
6. Opinión personal sobre todos los aspectos del musical: argumento, música, decorados, vestuario, puesta en escena, actores y actrices y sus interpretaciones, valoración global.  Esta parte se realiza entre todos los miembros del grupo, pero lo recopila Kadija.
7. Selección de dos números del musical, a ser posible con apoyo audiovisual (insertando el vídeo), por su relevancia y reconocimiento del público y/o crítica, haciendo una pequeña descripción de lo que ocurre en cada uno.   Se encargará José Manuel.
8. Portavoz del grupo que presenta el trabajo ante la clase: es muy importante que además de hacer de portavoz, coordine al grupo para que no quede ninguna parte sin realizar y ayude a todos.  El encargado es José.

1. Soporte: se realizará en un Wix.  La persona encargada de pasar el trabajo a este soporte será Antonio M.
2. Título: tiene que ser sugerente, no vale simplemente el nombre del musical y se elegirá entre tod@s los del grupo a partir de 3 posibilidades dadas por Antonio A.
3. Introducción: definición somera de lo que es un musical, con algún ejemplo visual (fotografía o vídeo corto).  Esta parte también la realiza Antonio A.
4. Ficha técnica: se encargará Nadia.  Debe constar de:
1. Estreno (fecha y lugar)
2. Director/a
3. Música de
4. Guión de
5. Adaptación al cine/teatro (según se trate)
1. Fecha
2. Director/a
3. Música
5. Argumento: resumen personal sobre la trama del musical, intentando no desvelar todo y aportando un toque personal (no copiar y pegar una sinopsis que encontremos, sino un poco más detallado.  Como veremos el musical en clase, que el encargado (Pedro), vaya anotando lo necesario.  
6. Opinión personal sobre todos los aspectos del musical: argumento, música, decorados, vestuario, puesta en escena, actores y actrices y sus interpretaciones, valoración global.  Esta parte se realiza entre todos los miembros del grupo, pero lo recopila Fatima.
7. Selección de dos números del musical, a ser posible con apoyo audiovisual (insertando el vídeo), por su relevancia y reconocimiento del público y/o crítica, haciendo una pequeña descripción de lo que ocurre en cada uno.   Se encargará Alexandra.
8. Portavoz del grupo que presenta el trabajo ante la clase: es muy importante que además de hacer de portavoz, coordine al grupo para que no quede ninguna parte sin realizar y ayude a todos.  El encargado es Pedro.

El trabajo debe estar listo para el día del examen del tema 3, que será el día 11 de febrero.

¡¡Feliz Año Nuevo!!!

¡Feliz año nuevo 2015! Espero que este sea un año estupendo, el de vuestro final de etapa secundaria obligatoria y el comienzo en septiembre de otra nueva etapa llena de retos y aspiraciones.

Comenzamos el trimestre con un tema nuevo, el tema de los musicales (en vuestro libro antiguo se trata del tema 6).  Hay una entrada en el blog de introducción al tema muy interesante que deberíais leer: Musicales.  Es interesante también otro recurso que recoge todos los contenidos que vamos a tratar.  Pincha en la imagen: 

Además, también nos toca realizar otro proyecto.  Si el año pasado sobre este tema los alumnos/as se dedicaron individualmente a hacer un trabajo sobre un musical diferente y hacer un material multimedia para mostrarlo (pincha aquí para ver el resultado), esta vez el trabajo se centrará en un solo musical y la dinámica de trabajo será en gran grupo o grupo clase.  

El musical elegido es "Los Miserables".  Se trata de hacer un trabajo de investigación y TIC sobre este musical, centrándonos en la versión cinematográfica que realizó Tom Hooper en 2012.  De este musical tendremos que preparar lo siguiente:

1. Título: tiene que ser sugerente, no vale simplemente el nombre del musical y se elegirá entre tod@s.
2. Introducción: definición somera de lo que es un musical, con algún ejemplo visual (fotografía o vídeo corto).
3. Ficha técnica: 
1. Estreno (fecha y lugar)
2. Director/a
3. Música de
4. Guión de
5. Adaptación al cine/teatro (según se trate)
1. Fecha
2. Director/a
3. Música
4. Argumento: resumen personal sobre la trama del musical, intentando no desvelar todo y aportando un toque personal (no copiar y pegar una sinopsis que encontremos, sino un poco más detallado.  Para ello es muy recomendable ver el musical para tener una idea más exacta, aunque en el caso de los musicales teatrales no es fácil de conseguir, por lo que es una recomendación, no es obligatorio).
5. Opinión personal sobre todos los aspectos del musical: argumento, música, decorados, vestuario, puesta en escena, actores y actrices y sus interpretaciones, valoración global.
6. Selección de dos números del musical, a ser posible con apoyo audiovisual (insertando el vídeo), por su relevancia y reconocimiento del público y/o crítica, haciendo una pequeña descripción de lo que ocurre en cada uno.  

¿En qué soporte presentamos el proyecto?  En soporte digital, en una aplicación llamada Wix.  Es un sitio para crear páginas web gratuitas y es sencillo de usar.  Otro ejemplo de wix.

¿Cómo se reparte el trabajo? Más adelante lo hablaremos.

¿Cómo editamos el proyecto?  Sois libres para darle el formato que más os guste (diseño, colores, disposición, etc.), pero respetando siempre las reglas básicas de redacción de trabajos académicos escritos: lenguaje verbal adecuado, evitando palabras vulgares y abreviaturas no reconocidas por la RAE, además de no cometer faltas de ortografía ni de sintaxis.  

¿De qué tiempo disponemos?  Hasta febrero, ya pondremos más adelante la fecha límite. 

¡¡Feliz Navidad!!

Hola, chic@s, llegó la hora de las ansiadas vacaciones.  Ya sabéis que volvemos el día 7 de enero.

Para esta última sesión del año 2014, vamos a realizar dos actividades:  la primera será avanzar en la canción "Voces del Planeta" con los Boomwhackers y la segunda, desempolvar un poco la voz y arrancarnos con estos villancicos:

XD Bueno, ya en serio, vamos a cantar estos villancicos:

We wish you a Merry Christmas:

Ya llegó la Navidad (Melendi):

25 Noviembre: No más violencia de género.

Desde aquí reivindicamos ¡BASTA YA! Acabemos con la violencia, también con la violencia de género.  Si eres víctima, ¡reacciona! Si eres testigo: ¡No seas cómplice y denuncia!

Muchos artistas intentan concienciar a la sociedad de que esto no puede continuar así.  Hoy veremos sólo unos ejemplos.


- Chojin: El Final del Cuento de Hadas:

- Porta: Bella y Bestia:

Aunque puedas pensar que es un problema que no te afecta a ti en absoluto ni a tu ambiente, quizás este otro tipo de maltrato, también muy dañino, no te sea tan lejano...

- La violencia psicológica, también es maltrato:

Para terminar, este problema no entiende de edades.  A ti también te puede tocar.  Reconoce el problema para poder solucionarlo.  

- Vídeo concienciación de un grupo de alumnos/as durante el curso 13/14:

Si te has quedado con ganas de saber, no te olvides de pinchar en la imagen del lazo lila y también en la siguiente lista de reproducción, con más canciones de artistas sobre el tema, merecen la pena!!

- Lista de reproducción

Por último: ¿sabes que en este instituto también hicimos un homenaje a las mujeres maltratadas con una canción?  Es esta:

¿Te atreves tú a cantarla?  Aquí tienes la letra:

Rap Contral El Maltrato Hacia Las Mujeres

Y por último, aquí tienes la base para poder interpretarlo:

Música y publicidad

Hola, chicos/as, a partir de los siguientes spots publicitarios de este año 2014, vamos a analizar el poder de la música en ellos y a analizar si usan melodías ya conocidas, si por el contrario emplean jingles originales, si dan a conocer a nuevos talentos y si añaden efectos sonoros para reforzar el efecto visual.  ¿A qué público va dirigido?

1. Anuncio de Coca Cola retirado:

2. Anuncio de Ikea: "Es en casa donde se amueblan las cabezas"



3. Anuncio iPhone 5s: "Ser Padres":

4. Anuncio Cruzcampo: "Préstanos tu corazón". Mundial



5. Anuncio Sunny Delight: "Consola"

Anuncio

6. Desigual: "La vida es chula", con Adriana Lima:



7. Anuncio Estrella Damm: "La música es cultura"



8. Anuncio Ikea: "La vida es un catálogo de novedades"



9. Anuncio El Corte Inglés: "Estrena Otoño 2014"



10. Anuncio Apple, iPhone 6 y U2 iTunes: "Echoes"

Semana del 22 al 26 de septiembre

Continuamos esta semana con repasos prácticos.  Empezamos por repaso vocal: 

Como la semana pasada, nos organizamos por grupos e inventamos un ritmo con la siguiente canción:

 

Para la semana que viene, debemos preparar el primer minuto cuarenta de la siguiente canción, también en grupo: 

¿Seguimos con flauta?  

Es hora de la prueba inicial, así que no te pase como a Garfield, estáte atent@ y concentrad@ y realiza la prueba lo mejor que puedas y sepas.  ¡Adelante! 

¡Feliz curso 2014/2015!

¡Bienvenid@s!

Después de un curso de descanso nos reencontramos, con las pilas más cargadas que nunca y con la responsabilidad de saber que somos los mayores del centro y que con este curso acabamos esta etapa de secundaria.  Después de este curso, cada uno/a de vosotros/as seguirá un cambio distinto, así que aprovechad la amistad que os une y disfrutad al máximo de 4º.  

Como hace tiempo que no nos vemos, os refresco el material necesario para dar la asignatura:

• Libro de texto: debido a los cambios legislativos y la crisis económica, en este sentido habéis salido perjudicados, ya que el libro de texto debió cambiar hace mucho pero no ha sido así.  Es el de la editorial McGrawHill (Proyecto Clave C) en su versión antigua, pero no os preocupéis que daremos mediante el blog y apuntes las cosas que no estén actualizadas. 
• Agenda escolar: os la proporciona el centro, gratuitamente.  Yo ya sé que sois mayores, pero es fundamental que se haga uso de ella y la traigáis a clase porque es una herramienta muy útil de control de trabajos y tareas para que no se os pase nada. Aunque es también un canal de comunicación entre el profesorado y la familia, no creo que sea necesaria esta vía en vuestro caso.  
• Cuaderno para tarea: preferentemente a cuadros y de tamaño folio.  También podéis optar por carpeta de separadores, llevando los folios sueltos.  En este caso, es muy importante numerar las páginas para que tengan un orden.
• Flauta: es muy importante para desarrollar toda la parte melódica e instrumental.  Puede ser de plástico o madera, cuidando que tengan 7 agujeros en la parte delantera y uno en la parte trasera superior.
• Estuche: que al menos contenga un bolígrafo, un lápiz, goma y corrector ortográfico (tippex o de otra marca).

También os recuerdo los criterios de calificación, que no han cambiado respecto a 2º: 

• Trabajos y tarea para casa: 30% 
• Actitud e interpretaciones de clase: 30%
• Exámenes escritos: 40%

Recordad que para hacer media entre las tres partes, en el examen escrito habrá de obtenerse al menos un 3 y en el resto de partes, haber entregado al menos algunas tareas o tener algunas notas positivas de actitud e interpretaciones de clase (no se puede abandonar ninguna de las partes para hacer la media).  Además, deberéis hacer varios proyectos durante el curso, algunos individuales y otros en equipo, que son condición indispensable para superar la asignatura.  El mejor consejo es que vayáis haciendo las tareas progresivamente y no dejéis el estudio para el día antes del examen.

Además os recuerdo las NORMAS DEL AULA, ya que al estar un año desconectados podéis haber olvidado alguna de ellas:

• Si el aula está cerrada u ocupada cuando llegamos, nos mantenemos en el pasillo en silencio y de manera ordenada.  
• Entramos con tranquilidad y con educación.
• Nos sentamos ordenadamente y sacamos el material necesario.
• No rompemos el orden y distribución de las sillas del aula.  Este es un punto muy importante a respetar.
• No pintamos en las sillas ni en las paredes, por supuesto.
• Cuidamos del material, de los instrumentos, de los compañeros/as, etc.
• En las interpretaciones:
• Mantenemos el silencio previo de cara a cualquier interpretación.
• Cogemos el instrumento que nos asigna la profesora de manera ordenada y al terminar lo colocamos en su sitio.
• Baquetas: se cogen en orden y se depositan con la cabeza hacia arriba al terminar en su sitio.
• No tocamos ni hablamos mientras un compañero/a está interpretando, a ti te gustaría que te respetaran también.
• Somos un equipo.  De nada sirve ir ni por delante ni por detrás.  Si tengo dificultad, debo practicar más para no perjudicar a mis compañeros/as.  Si se me da bien, apoyaré y ayudaré al que menos sabe para que el resultado sea un éxito.

Antes de entrar en materia, cumplimentamos el formulario siguiente. 

RITMO: